Didáctica de la Educación Infantil. Tema 2.

Este tema le finalizaremos por un lado con los trabajos de los autores de la Escuela Nueva y por otro con la visión y posterior debate de la película "La lengua de las mariposas", Respecto al primer punto, la clase se dividirá en grupos y cada uno de ellos trabajará sobre un autor en concreto, llevando a cabo los puntos propuestos pero de manera libre en cuanto a su presentación. En el segundo punto veremos como el desarrollo de la Guerra Civil en España influyó en la educación de la época y como afectó a los maestr@s y educadores/as que impartían la docencia en nuestro país. 

Respecto al tema, hemos trabajado la teoría, realizando todas las actividades del temario, y una prueba escrita para verificar con exactitud el grado de adquisición de conocimientos,

¡¡¡Feliz Navidad!!!

En momentos de dolor y recuerdos tenemos que pensar en personas por las que merece la pena poner nuestra mejor sonrisa. Para tod@s l@s que viven sus sueños, l@s que disfrutan con sus alegrias y con las de los demas, l@s que luchan por la felicidad grupal, l@s que aman a propios y extraños, l@s que cuidan y respetan a los animales y al medioambiente, l@s que defienden la tolerancia, la convivencia y el respeto y l@s que sacrifican una pizca de su tiempo en beneficio de la humanidad. ¡¡¡Feliz Navidad!!!

¡¡¡Para reflexionar, a disfrutar y vivir cada día al máximo!!!

Trabajos de autores de la Escuela Nueva.

Dentro del módulo de Didáctica de la Educación Infantil, vamos a realizar trabajos sobre los diferentes autores implicados en la creación, puesta en marcha y consolidación de la Escuela Nueva.

Los autores son los siguientes:

- J. J. Rousseau.

- H. W. Pestalozzi.

- F. Fröbel.

- R. y C. Agazzi.

- M. Montessori.

- O. Decroly.

- C. Freinet.

- ILE.

Los puntos del trabajo, se indican a continuación:

- Datos biográficos.

- Obras importantes.

- Influencias.

- Aportaciones pedagógicas.

- Sello propio en la escuela actual.

- Valoración grupal.

- Bibliografía y webgrafía.

Calendario FCT 2016.

CALENDARIO FCT 2016

ENERO (15 días)

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
				1
4	5	6	7	8
11 INICIO	12	13	14	15
18	19	20	21	22
25	26	27	28	29

FEBRERO (19 días)

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
1	2	3	4	5
8	9	10	11	12
15	16	17	18	19
22	23	24	25	26
29

MARZO (17 días)

LUNES	MARTES	MIÉRCOLES	JUEVES	VIERNES
	1	2	3	4
7	8	9	10	11
14	15	16	17	18
21	22	23	24	25
28	29	30	31 FIN

- Las FCT comenzarán el lunes 11 de enero y finalizarán el jueves 31 de marzo.

- Los días en rojo son festivos en el CEPA Teresa Enríquez, del 21 al 28 de marzo es Semana Santa. En febrero los días 8 y 9 son festivos.

- Los días en verde son las tutorías obligatorias en el CEPA Teresa Enríquez con el tutor de prácticas. Contabilizan como horas de prácticas.

- Las visitas a los centros de prácticas no están señaladas, pero se realizarán en las semanas intermedias a las visitas de los alumnos al centro de origen, preferentemente los miércoles.

Proyecto de Atención a la Infancia 2015-16.

El Proyecto de Atención a la Infancia para el curso escolar 2015-16 en el CEPA Teresa Enríquez de Torrijos (Toledo) ya está elaborado y expuesto en la página de:

https://sites.google.com/site/fenomenaleducacion/

Libros para Didáctica de la Educación Infantil. Trabajos a realizar.

Si queremos ser un@s buen@s educadores/as, debemos inculcar los valores de la lectura, como algo primordial en nuestro día a día en las escuelas infantiles, ya que la adquisición del lenguaje es uno de los elementos que nos hacen ser las personas más privilegiadas que intervienen en la educación de los demás.

Por ello, cada curso me empeño en asignar nuevos títulos y que se haga una lectura y posterior trabajo del libro elegido. Es una manera de aportar calidad al proceso de enseñanza-aprendizaje y que el alumnado valore y conozca la importancia de los libros, no como herramienta memorística, sino como fuente de conocimiento y de sueños por descubrir.

Los de este curso, van a ser los siguientes:

- 1984 (George Orwell)

- El hobbit (Tolkien)

- El principito (Antoine de Saint-Exupéry)

- El gran Gatsby (F. Scott Fitgerald)

- Fahrenheit 451 (Ray Bradbury)

- Hamlet (Shakespeare)

- 100 años de soledad (Gabriel García Márquez)

- El jardín secreto (F. H. Burnett)

- Viaje al centro de la tierra (Julio Verne)

- Alicia en el País de las Maravillas (Lewis Carroll)

- Los miserables (Víctor Hugo)

- El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde (Robert Louis Stevenson)

- El conde de Montecristo (Alexandre Dumas)

- Don Quijote de la Mancha (Miguel de Cervantes)

- Orgullo y prejuicio (Jane Austen)

- Donde viven los monstruos (Maurice Sendak)

- Matar a un ruiseñor (Harper Lee)

- Cuentos de Navidad (Charles Dickens)

- Un mundo feliz (Aldous Huxley)

- Moby Dick (Herman Melville)

- Drácula (Bram Stroker)

- El viejo y el mar (Ernest Hemingway)

- Jane Eyre (Charlotte Bronte)

- Frankenstein (Mary Shelley)

- La vida de Pi (Jan Martel)

- Crimen y castigo (Dostoievski)

- El alquimista (Paulo Coelho)

- Los renglones torcidos de Dios (Luca de Tena)

- El extranjero (Albert Camus)

- Continuará (Beatríz Gómez Lorenzo)

De entre ellos, debemos elegir uno en diez días y comunicármelo para explicar el desarrollo y procedimiento que seguiremos de aquí hasta el final de curso.

La guía para realizar el trabajo esta expuesta en la pestaña de DEI, dentro de la página de googlesite, Fenomenal Educación.

Desarrollo Cognitivo y Motor. Tema 2.

Una gran forma de acabar este tema ha sido visionar la película de "El milagro de Ana Sullivan", comprobando lo difícil que es educar en un entorno en el que prima lo asistencial, y sobre todo cuando la niña en este caso, presenta unos trastornos, que los padres no asimilan hasta el final. Muy recomendable y un gran descubrimiento que destierra el mito de que las películas de blanco y negro las falta el color para que tengan vida.

Respecto al tema, hemos trabajado la teoría, realizado las actividades de la 1 a la 9 y la 10 y 11 a través de la práctica y puesta en marcha de actividades, consolidando lo visto en teoría, aprovechamos los contenidos para trabajar las emociones y la solidaridad a través del Día Internacional de la Violencia de Género y antes de realizar la prueba escrita, pasaremos un pasapalabra de recuerdo de la teoría del tema.

Didáctica de la Educación Infantil. Tema 1.

Como colofón al segundo tema del curso, hemos visto y trabajado en clase la película "el club de los poetas muertos", para mí, de las cinco mejores películas de todos los tiempos.

Esto nos hará ver otra forma de educar, fuera de los convencionalismos y documentos programáticos, a través de dar autonomía de una manera real al alumnado en donde ellos puedan sacar lo mejor de sí, y orientar hacia donde quieren realmente su futuro profesional.

Hemos recorrido la teoría del tema, realizado las diez actividades, trabajado la educación en países europeos, sudamericanos y asiáticos, creado una definición propia de educación, y repasado el temario con el juego de pasapalabra antes de pasar a la prueba escrita.

Creo que el resultado ha sido satisfactorio por el grado de implicación del alumnado y por la motivación con la que se muestran cada día en el desarrollo de las clases.

Día contra la Violencia de Género.

20 de noviembre. Día de la Infancia.

Convocatoria de bolsa de empleo.

Convocatoria de TSEI en Oviedo.

Notas de módulos.

Ya están actualizadas las notas de los módulos de este curso. Podéis verlas en la página de googlesite: Fenomenal Educación.

Convenios con Escuelas Infantiles.

Vamos cerrando convenios con los diferentes centros solicitados por el alumnado para la realización de las FCT. En breve publicaremos sus nombres.

Convocatoria de pruebas libres en Castilla-La Mancha.

Pruebas libres.

Didáctica de la Educación Infantil. Tema 0.

En lo referente al tema 0 de Didáctica de Educación Infantil vamos a conocer y tratar la legislación relacionada tanto con nuestro título de Técnico Superior en Educación Infantil como en lo relacionado con el ámbito con el que podemos trabajar en la educación formal como la informal.

A continuación vamos a realizar un trabajo en gran grupo sobre el Decreto 88/2009, de 07/07/2009, por el que se determinan los contenidos educativos del primer ciclo de la Educación Infantil y se establecen los requisitos básicos que deben cumplir los centros que lo impartan en la Comunidad Autónoma de Castilla-Lä Mancha. 

Desarrollo Cognitivo y Motor. Tema 1.

Después de haber iniciado el módulo de Desarrollo Cognitivo y Motor y tras ver la teoría, hemos empezado a realizar los trabajos para conocer un poco más de las teorías del desarrollo.

En este sentido los trabajos son acerca del:

- Ambientalismo.

- Innatismo.

- Interaccionismo moderado.

- Interaccionismo social.

Autores como Skinner, Gesell, Köhler, Bowlby, Piaget, Kohlberg, Freud, Wallon, Vigotsky y Bronfenbrenner, pasaran por nuestro aula en los próximos días.

Formación en Centros de Trabajo y Proyecto de Atención a la Infancia.

Para vosotras, aquellas que estáis esperando noticias sobre las FCT y Proyecto, deciros que estamos empezando a contactar con las escuelas infantiles donde queréis ir a hacer las FCT.

En breve, os convocaremos a una reunión informativa para comentaros como va el proceso e informaros sobre el contenido de la documentación que tenéis que entregar, los períodos de visitas al CEPA y los míos a las Escuelas Infantiles y los trabajos a realizar al respecto.

A aquellas rezagadas, no olvidéis enviarme al correo vuestra petición de centro para realizar las FCT.

Bienvenid@s al nuevo curso 2015/2016.

Comienza el curso, nuevos retos, ilusiones y camino que recorrer. De momento no aburrir, pero si comentar las primeras pautas:

- Tod@ aquel alumn@ que llegue a clase al dar su correo electrónico recibirá uno de bienvenida donde aparecerá la dirección de googlesite y de este blog para que puedan estar al tanto de toda la documentación necesaria: apuntes, trabajos, actividades, notas; y de las novedades diarias y semanales que vayan surgiendo de la interacción en clase entre profesor-alumnado.

- Al alumnado de FCT y Proyecto de Atención a la Infancia les pido que me envíen por correo electrónico el nombre de los centros en l@s que estaría interesad@ en realizar las FCT. En dos o tres semanas haremos una primera reunión informativa para comentar los pasos que estamos dando y lo que necesitamos en cada caso si fuera necesario.

- Al resto del alumnado, al de DEI y DCM, sólo les pido que vengan con ganas de aprender y de ofrecer sus conocimientos y experiencias al resto de compañer@s y profesor. Trabajaremos de forma transversal e integrando y actualizando los contenidos a la etapa actual.

¡¡¡En unas horas arrancamos!!!

Trabajando en horarios y documentación.

Esto va cogiendo forma. De momento confirmar que los horarios irán del miércoles al viernes por la mañana y que en ellos se enclavarán los diferentes módulos a impartir: Desarrollo Cognitivo y Motor, Didáctica de la Educación Infantil junto a Inglés Técnico.

Para Formación en Centros de Trabajo y Proyecto de Atención a la Infancia, los seguimientos irán en esos días pero el periodo en el que el alumnado desarrollará sus prácticas irá de lunes a viernes salvo en casos excepcionales que se irán estudiando uno a uno.

Seguiré informando en cuanto tenga los cuadrantes del horario ya definido y la información referente al contenido de los módulos los colgaré en mi googlesite, avisando de que a fecha de hoy no está actualizado.

Feliz semana a tod@s, un saludo.

Nuevo destino: CEPA Teresa Enriquez.

Después del proceso de oposiciones, que más adelante comentaré y de mi paso por la situación de desempleo del verano, hoy me incorporo a mi nuevo destino, el CEPA Teresa Enriquez de Torrijos (Toledo), centro en el que estuve como profesor en los cursos 2012/2013 y 2013/2014.

Sentimientos de nostalgia al dejar el CEPA Cum Laude de Sonseca (Toledo), centro en el que he estado fenomenal, y de alegría por llegar a un centro en el que me he sentido muy bien y que ya conozco.

De entrada conozco los módulos que voy a impartir, Didáctica de la Educación Infantil, Desarrollo Cognitivo y Motor, Formación en Centros de Trabajo y Proyecto de Atención a la Infancia. Módulos muy extensos de teoría pero muy gratificantes en el proceso de enseñanza-aprendizajes y módulos muy prácticos y motivadores porque el alumnado se enfrenta con el periodo en el que van a comprobar si tienen sitio en el mundo de los niñ@s, en cuanto a competencias y al valor más grande que hay en este campo: LA VOCACIÓN.

Ahora toca confeccionar el horario, preparar la documentación y temarios, y volver a disfrutar día a día de este maravilloso mundo de la DOCENCIA. Seguiremos escribiendo, hoy a disfrutar de volver a estar en activo.

Acto de graduación del CEPA Teresa Enriquez.

El pasado 22 de junio asistí al acto de graduación de las alumnas del CEPA Teresa Enriquez de Torrijos del CFGS de Educación Infantil.

Cuando recibí la invitación me puse muy contento, pues estuve allí durante dos cursos y pude impartir cuatro módulos del ciclo formativo y lo que es mejor compartir muchos buenos momentos en el centro.

Fueron muchas actividades, trabajos, visitas, proyectos puestos en marcha y lo mejor de todo llevados a cabo. Eran un gran equipo y además de motivadas ponían siempre lo mejor de ellas para que todo saliera a la perfección, y así era en todos los casos.

Echamos en falta a algunas que imagino por circunstancias de la vida no pudieron asistir, y el poder decir unas palabras me dio la oportunidad de agradecerlas todo lo que hicieron por mi en ese tiempo y lo feliz que era al volver a verlas.

A partir de ahora las deseo lo mejor en el mundo de la educación, que sigan con esa fuerza que transmitían y que ofrezcan toda su formación, valores y actitudes para que las niñas y niños con los que trabajen sean felices cada día que pasen con ellas y aprendan todo lo que les pueden ofrecer.

Que la fuerza os acompañe, salud y felicidad. ¡¡¡Un abrazo!!!

Último día: fiesta de celebración.

No pudo ser, el último día que nos veíamos, una semana después del último día de clase y coincidiendo con la graduación del alumnado de 4º de la ESO del CEPA Cum Laude, habíamos quedado para despedirnos con un baile, pero las obligaciones de unas y las vacaciones de otras hizo que nos juntaramos una representación del grupo.

No por ello se pasó mal, al contrario, intentamos disfrutar de esos últimos momentos antes de que el curso echará el telón y deseándonos unas buenas vacaciones y que el destino nos volviera a cruzar en un futuro no muy lejano, y sobre todo coincidiendo en el objetivo de no dejar de soñar e intentar cada día sonreír y mirar siempre el lado positivo de las cosas.

Esperemos que no sea un adiós definitivo, sino un hasta luego. Hasta entonces que la sonrisa no se borre de vuestras caras y que siempre tengáis sueños que cumplir y deseos por los que luchar.

¡¡¡Feliz Verano!!!

Día de notas,reflexiones y agradecimientos en clase.

No aparecéis todas, espero me disculpéis. Quería dedicaros este pequeño homenaje incluyendo en mi pequeño blog una nota sobre todo lo que habéis hecho por mi este curso, y que se puede resumir en estas palabras: 

"La docencia es una profesión emocionalmente apasionante, profundamente ética e intelectualmente exigente, cuya complejidad solamente es vivida por quienes solemos poner el cuerpo y el alma en el aula."

A veces las palabras sobran, simplemente: ¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!

Visita a la Escuela Infantil Colorines (Sonseca)

Ayer visitamos la Escuela Infantil Colorines de Sonseca para realizar actividades en las clases de 1-2 años y de 2-3 años.

Nos dividimos en dos grupos, y durante 1,5 horas (45 minutos en cada clase) con la temática de los animales como centro de interés realizamos diferentes actividades: cuentacuentos, elaboración de fichas, juegos, canciones...

Fue una visita muy amena y productiva y cumplimos los objetivos marcados: trabajar con niños y niñas de 0 a 3 años, y consolidamos todas las edades con las que hemos trabajado este año, de 0 a 9 años.

Las alumnas estuvieron genial y realizaron un estupendo trabajo tanto en la elaboración como en la puesta en práctica.

Revista de HHSS.

Desde el módulo de HHSS en su tema 6, estamos realizando una revista con los objetivos siguientes:

- Trabajo en gran grupo.

- Toma de decisiones.

- Resolución de conflictos.

La revista se ha dividido en: dirección, coordinación, maquetación, entrevistas, actividades, anecdotario, módulos, agradecimientos, pasatiempos y transversalidad.

Fichas de psicomotricidad.

Después de vista la teoría en la unidad 6 de DCM, vamos a realizar en clase la práctica de las diferentes fichas de psicomotricidad para trabajar con niñ@s de 2 a 6 años, divididos en dos bloques de 2 a 4 y de 4 a 6 años. Éstas fichas son:

- Control tónico.

- Control postural.

- Control respiratorio.

- Estructuración espacial.

- Estructuración temporal.

No hay nada mejor en los ciclos formativos que consolidar la teoría con la práctica. Sin la práctica este tipo de formación no se podría entender. Sigamos abogando por los valores de: aprendizaje significativo; identidad y diversidad; aprendizaje interpersonal activo; investigación sobre la práctica, evaluación procesual y globalidad.

Mucho ánimo.

Actividades en CEIP Peñamiel.

El pasado miércoles las alumnas del CEPA Cum Laude de Sonseca realizaron la Gymkhana "Margaret" en el CEIP Peñamiel de Sonseca (Toledo).

Constó de cinco pruebas dirigidas al 2º Ciclo de Educación Infantil, en total 150 niñas y niños divididos en cinco grupos, éstas fueron:

- Canciones con alegría.

- Manualidades.

- Juegos tradicionales.

- Adivinanzas.

- La búsqueda del tesoro.

Fue una mañana muy enriquecedora y entretenida en la que aprendimos mucho con la práctica de las actividades a través de l@s niñ@s del centro.

Desde aquí dar las gracias al centro por recibirnos tan bien y tratarnos aún mejor tanto en la actividad de carnaval como en la de primavera, un placer haber compartido estas actividades con vosotr@s.

Tema 6. La práctica psicomotriz. (DCM)

Dentro de este tema, vamos a realizar actividades trabajando los siguientes contenidos: tono muscular, control postural, control respiratorio, estructuración espacial y estructuración temporal.

Las fichas que vamos a elaborar van a seguir el siguiente modelo:

Nombre de la actividad:

Contenido Psicomotriz:

Edad:

Objetivos:

Recursos:      - Espacio      - Tiempo      - Materiales

Desarrollo:

Adaptación:

Evaluación:

Tema 5. La psicomotricidad. (DCM)

Terminando el quinto tema y con un gran trabajo realizado por las alumnas, paso a recordar lo visto en la unidad:

- Prueba escrita tema 5.

- Actividades 1, 2, 3, 5 y 10.

- Actividad de atención y memoria.

- Experiencias sensoriomotrices.

- Trabajo oral de contenidos psicomotrices.

Exposiciones de los libros de lectura en power point y word.

Terminado el proceso de entrega de trabajos en word y de exposiciones de power point de los libros de lectura de HHSS, sólo me queda agradecer el sobresfuerzo que han hecho las alumnas para realizar un trabajo excelente en cuanto a los dos formatos y en las respectivas presentaciones y exposiciones que han realizado en clase.

Tan bueno ha sido el trabajo, que a personas que no hemos leído algunos de los títulos nos han motivado para hacerlo, y de hecho, un servidor ya está leyendo uno y esperando a terminar para seguir con los que me quedaban por leer.

Excelente y fantástico trabajo. Leer es crecer.

Monólogos en clase.

Dentro del tema 5 de Habilidades Sociales, en la práctica de clase, hemos realizado monólogos.

Las alumnas han hecho unas intervenciones muy buenas, a la altura de los grandes monologuistas de nuestro país. Enhorabuena a todas ellas por su faceta artística.

Tema 5. Habilidades Sociales.

Terminando el quinto tema y con un gran trabajo realizado por las alumnas, paso a recordar lo visto en la unidad:

- Prueba escrita tema 5.
- Actividades 1 a 11.
- Trabajos prácticos sobre las 11 técnicas de discusión o intercambio de información vistas en clase.
- Monólogos  "Club de la Comedia".

¡¡¡Feliz Día de la Madre!!!

Para todas aquellas madres...