Blog dedicado al día a día de un docente en este maravilloso mundo de la enseñanza, dentro de la familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
Vamos a trabajar dentro del Tema 2 de Desarrollo Cognitivo y Motor, la estimulación sensorial en cada uno de los sentidos, con el objetivo de consolidar lo visto en la teoría y poner en práctica diferentes actividades para cada uno de los sentidos en la educación infantil de 0 a 3 años.
Para ello este trabajo se entregará en documento word, con letra arial 12 y va a incluir los diferentes apartados:
1. Introducción (estimulación sensorial).
2. Justificación (del sentido que hemos elegido).
3. Registro sensorial.
4. Ficha de actividades (0-6 meses, 6-12 meses, 12-18 meses, 18-24 meses y 24-36 meses).
5. Conclusiones.
Ánexos
Además de este trabajo, presentaremos una actividad de las realizadas al resto de la clase, ayudados del power point para motivar visualmente al alumnado.
De entre los siguientes libros seleccionados, debéis escoger uno antes del martes 4 de noviembre. Ese día daremos más detalles del trabajo que vamos a realizar con ellos y qué relación van a tener con las Habilidades Sociales. Éstos son:
- El retrato de Dorian Gray (Oscar Wilde).
- El guardián entre el centeno (J. D. Salinger).
- Las cenizas de Ángela (Frank McCourt).
- Las aventuras de Hukleberry Finn (Mark Twain).
- El gran Gastby (F. Scott Fitzgerald).
- Oliver Twist (Charles Dickens).
- Robinson Crusoe (Daniel Defoe).
- El señor de las moscas (William Golding).
- El diario de Ana Frank (Ana Frank).
- Alicia en el Pais de las Maravillas (Lewis Carroll).
- La isla del tesoro (Robert Lois Stevenson).
- Cien años de soledad (Gabriel García Márquez).
- El curioso incidente del perro a medianoche (Mark Haddon).
- David Copperfield (Charles Dickens).
Terminando el primer tema y con muy buenas sensaciones de lo aportado, sobre todo por el alumnado, paso a recabar lo trabajado en esta unidad de trabajo:
- Prueba escrita tema 1.
- Actividades 1 a 15.
- Trabajo práctico sobre estructuras comunicativas de Leavitt.
- Trabajo práctico sobre roles de Robert. F. Bales.
- Dinámicas de presentación.
- Trabajo práctico sobre el sociograma.
- Visionado de la película "La ola" y realización de trabajo anexo.
En estos días estamos adaptándonos al nuevo horario, un módulo nuevo y otro que llevo a cabo por quinta vez. Desarrollo Cognitivo y Motor le estoy descubriendo cada día y formándome para dar lo mejor de mí en cada clase. En cuanto a Habilidades Sociales, depurando errores de años anteriores, para mejorar la forma de dar las clases y ofrecer un formato motivante y estimulador entre el alumnado.
El grupo es muy bueno, y estamos a la espera de si hay nuevas incorporaciones en estos días que preceden a la formalización de las matriculas. Espero y deseo que disfruten este curso a lo largo del recorrido de los dos módulos y vivamos nuevas experiencias tanto dentro como fuera del aula, en la teoría y la práctica.
El CEPA Cum Laude de Sonseca dispone de muy buenas instalaciones, la clase está muy bien, hay diversidad de materiales y la localidad ofrece la posibilidad de realizar actividades fuera del centro.
En Desarrollo Cognitivo y Motor hemos finalizado el tema de la introducción, y recién comenzamos la unidad del desarrollo sensorial. Ya hemos hecho dos trabajos de exposición de autores de corrientes relacionadas con el desarrollo y otro relacionado con los sentidos del tacto, del gusto y del olfato.
En Habilidades Sociales, hemos trabajado las dinámicas de presentación y estamos de lleno en el tema 1, con lo todo que conlleva (actividades, sociograma, estructuras de comunicación, etc.).
Lo dicho entre libros, apuntes y nuevas tecnologías os deseo un feliz curso a todas las integrantes del curso de Educación Infantil del CEPA Cum Laude y al alumnado que resiste en el CEPA Teresa Enriquez un abrazo y un emotivo recuerdo por lo vivido allí, durante dos cursos.
Después de la adjudicación definitiva, mi nuevo destino es el CEPA Cum Laude de Sonseca (Toledo), a media jornada.
Dejo con tristeza y muchos recuerdos y momentos vividos el CEPA Teresa Enriquez de Torrijos (Toledo), ahora nuevos nervios, ilusiones y proyectos en los que enbarcarme en este curso 2014-2015 que empieza.
Lo importante ser positivo y no dejar de luchar por nuestros sueños.
Llevo unos días dándole a la cabeza para poder despedir este curso de una manera elegante y sincera, pero me ha sido difícil después del último despropósito de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
Imagino que la brillante idea de cesar a los interinos el viernes 27 de junio y dejarlos sin poder asistir al claustro final del lunes 30 de junio, por el mero hecho de ahorrarse tres días, debe haber salido de alguna mente iluminada de los viajeros del AVE, esas personas que nos han instalado en Castilla-La Mancha desde 2011 para hacernos la vida un poquito más dura cada día.
Es el consuelo que me queda, que haya sido un profesional del recorte, el que lo haya hecho y no un profesional castellano manchego de la educación metido a justiciero para escalar puestos en su jerárquica vida.
Y me viene a la mente, y si yo hubiese sido tan profesional como ellos y hubiese ejercido de profesor a media jornada como decía mi contrato y no dedicar el mismo tiempo que cualquier profesor a jornada completa. Era lo que pretendían, que la educación bajase en calidad para justificar sus despropósitos diarios que han supuesto los mayores recortes de la historia de la democracia. Que nuestro alumnado viviesen el mismo trato que recibimos día a día después de desvivirnos por la Administración.
Pues no, soy diferente, me encanta mi trabajo, es vocacional y creo que para que trabajar con personas lo primero que hay que ser es persona. En el proceso de enseñanza-aprendizaje debemos aprender a la vez que enseñamos, no podemos pretender dejar el trabajo a medias, dar clases y que completen las asignaturas o módulos en sus casas con largas jornadas de trabajos y estudios. Necesitamos vivenciar las diferentes unidades y temarios que ofrezcamos para comprobar si nuestra programación es adecuada o por el contrario tenemos que retocar y mejorar diferentes aspectos de la misma.
Necesitamos intercambiar experiencias con el alumnado vitales más allá de los libros, actividades y trabajos, necesitamos mancharnos de tiza, comprobar porque no funciona el proyector, que nos duela la cabeza, hacer fotocopias, preparar exámenes, redactar presentaciones en power point, preparar textos en word, ..., y ellos no saben todavía que muchas de esas cosas no se pueden hacer mientras se da clase. Se hace en recreos, en huecos entre hora y hora, y sobre todo en casa, fuera del trabajo.
Pero que van a entender, si su jornada empieza a las 9:00 h, repasando los asuntos del día. A las 10:00 h se ponen con ellos, y cuando acaban la mayoría de sus jornadas, pueden dejar sus agendas, ordenadores, asuntos y obligaciones aparcadas en la oficina hasta la mañana siguiente.
Vamos a dejar de lado a las mentes privilegiadas, y vamos a despedirnos por segundo año del CEPA Teresa Enriquez, esperando regresar el próximo curso, porque ha sido un centro en donde se me ha tratado genial, donde hay muy buen ambiente, unos compañer@s excepcionales y lo más importante un alumnado magnífico y fenomenal. Alumnas geniales que te exigen cada día lo mejor de tí para mostrarles el camino a su formación como educadores infantiles.
Ellas lo saben,ya se lo hice saber y aquí sólo quiero dejar el mensaje "Para encontrarse fenomenal a esta clase debes entrar y el día a día te hará mejor por lo que acabo el curso 100% superior."
