Pensando en los demás.

Este documental le vimos en desarrollo socioafectivo, merece la pena de corazón.

Tema 1. Desarrollo Comunitario.

Ya finalizado el Tema 1 de Desarrollo Comunitario, "Diseño de proyectos comunitarios", paso a describir los contenidos tratados en el mismo:

- Prueba escrita.
- Actividades 1 a 8.

Tema 2. Habilidades Sociales.

Ya finalizado el Tema 2 de Habilidades Sociales, "Intervención en grupos", paso a describir los contenidos tratados en el mismo:

- Prueba escrita.
- Actividades 1 a 13.
- Role Playing.
- Soliloquio.
- Dinámicas de conocimiento y confianza.

Taller de Navidad en el CEIP Conde de Ruiseñada de Portillo de Toledo (Toledo).

El pasado 14 de diciembre, el alumnado del CGFS de Educación Infantil del CEPA Teresa Enríquez, realizaron un taller de actividades relacionadas con la Navidad con el alumnado de 2º Ciclo de Educación Infantil del CEIP Conde de Ruiseñada de Portillo de Toledo.

Las actividades variaron en función de los grupos:

3 años: cuento de presentación, árbol de navidad de manos, careta navideña y actividades y canciones varias.

4 años: cuento de presentación, christmas navideños, bolas de navidad y botas navideñas y actividades y canciones varias.

5 años: cuento de presentación, dibujo de muñeco de nieve, careta de Papa Noel y actividades y canciones varias. 

L@s niñ@s quedaron encantados con las actividades y estuvieron muy motivados en todo momento, al final de las actividades se realizaron unas dinámicas para tod@s en el aula de psicomotricidad.

Desde aquí quiero agradecer al profesorado del 2º Ciclo de Educación Infantil y a su Junta Directiva, la buena predisposición con que nos acogieron y con la ayuda que nos brindaron en todo momento, para que todo saliera a la perfección. Un millón de gracias a tod@s y esperamos que estas actividades se puedan ir desarrollando por otros colegios de la provincia.

Actividad del CFGS Promoción de Igualdad de Género para conmemorar la lucha contra la violencia de género.

El pasado viernes el alumnado del CFGS de Promoción de Igualdad de Género realizo unas actividades con motivo de la lucha contra la violencia de género en la que participó el alumnado del CFGS de Educación Infantil.

Las actividades fueron las siguientes:

- Reparto de dípticos y folletos informativos realizados por el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha.

- Presentación e información de estudio y análisis de datos de la violencia de género en nuestro país, por Comunidades Autónomas.

- Puesta de vídeo y preguntas en común y posterior debate sobre el tema tratado.

- Role Playing de diferentes situaciones en los que hay violencia de género.

- Debate sobre casos de actualidad.

- Valoración y conclusiones.

Resultó una jornada productiva, en la que además de la importancia del tema tratado y su visualización y estudio, se pudo establecer una interrelación entre los dos CFGS, que resultó muy interesante y útil y que servirá de cauce para futuras experiencias en común.

Convenios con Escuelas Infantiles 2017/2018.

Los convenios que vamos a firmar en este curso 2017/2018 con las Escuelas Infantiles para que el alumnado matriculado en FCT (Formación en Centros de Trabajo) y Proyecto de Atención a la Infancia, pueda realizar el trabajo práctico aprendido en el resto de módulos son:

- Escuela Infantil Montaña de Azúcar (Fuensalida).

- Escuela Infantil Arco Iris (La Puebla de Montalbán).

- Escuela Infantil Nambroca (Nambroca).

- Escuela Infantil Colores (Sonseca).

- Escuela Infantil Ana Mª Matute (Toledo).

- Escuela Infantil Hadas y Duendes (Toledo).

- Escuela Infantil Acuarela (Yuncos).

En cuanto al módulo de Proyecto de Atención a la Infancia, elaborarán un proyecto que se pueda llevar a cabo detectando las necesidades y demandas para la zona que esté destinado y teniendo en cuenta que tiene que ir dirigido en el caso de la Educación formal para niñ@s de 0 a 3 años y en la Educación no Formal para niñ@s de 0 a 6 años.

CFGS Promoción de Igualdad de Género.

Ya adaptado a las nuevas clases de CFGS de Promoción de Igualdad de Género, con el alumnado que se ha matriculado en el mismo: Sergio, Airam, Jorge, Jennifer, Ana, Verónica y Alberto con los que estoy impartiendo dos módulos del citado título:

- Información y comunicación con perspectiva de género.
- Desarrollo Comunitario.

Aquí iremos volcando las actividades desarrolladas en ambos módulos, un saludo y feliz viaje durante el curso escolar 2017/2018.

Os dejo un enlace a la página de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por si estáis interesad@s en conocer algo más de esta enseñanza que se implantó en nuestra región el curso pasado.

http://www.educa.jccm.es/es/fpclm/ciclos-formativos-1/tecnico-superior-promocion-igualdad-genero

Día de la Infancia 2017.

Con motivo de la celebración del Día de la Infancia, el pasado viernes 17 de noviembre de 2017, el alumnado de CFGS de Educación Infantil junto al alumnado del CFGS de Promoción de Igualdad de Género, ambos del CEPA Teresa Enríquez de Torrijos (Toledo) realizaron unas actividades para conmemorar la fecha en la que se celebra el Día Mundial de la Infancia (20 de noviembre).

La experiencia fue muy positiva, porque aparte de reivindicar los derechos de la infancia y poner el foco en el tratamiento que deben recibir l@s niñ@s, también sirvio para que los dos ciclos interaccionaran entre sí y poder aportar vivencias y experiencias desde el ámbito de la igualdad de género en estas edades.

Tema 1. Habilidades Sociales.

Ya finalizando el Tema 1 de Habilidades Sociales, "Aproximación a la psicología de grupos", paso a describir los contenidos tratados en el mismo:

- Prueba escrita.
- Actividades 1 a 19.
- Sociograma.
- Visionado de la película "La Ola" y posterior respuesta a preguntas y debate.
- Dinámicas de presentación.

Tema 1. Desarrollo Socioafectivo.

Ya finalizando el Tema 1 de Desarrollo Socioafectivo, "Desarrollo Afectivo", y paso a describir los siguientes contenidos en los que hemos trabajado:

- Prueba escrita.
- Actividades 1 a 21.
- Dinámica de emociones.

Comienzo de clases.

El próximo martes 10/10/2017 comenzarán las clases del CFGS Educación Infantil en su oferta modular en el CEPA Teresa Enríquez con los siguientes módulos:

- Desarrollo Socioafectivo.
- Habilidades Sociales.

Además de la realización de los módulos que darán lugar a la obtención del título para aquel alumnado que tenga el resto de módulos aprobados:

- Formación en Centros de Trabajo.
- Proyecto de Atención a la Infancia.

Día Mundial de los Docentes.

Bienvenida al Curso Escolar 2017/2018.

Empezamos nuevo curso con las pilas cargadas y repitiendo destino en el CEPA Teresa Enríquez de Torrijos (Toledo). Este curso, se impartirán (a falta de confirmación oficial):

- Habilidades Sociales.
- Desarrollo Socioafectivo.
- Formación en Centros de Trabajo.
- Proyecto de Atención a la Infancia.

Este blog será una puerta abierta donde informaremos del avance de los temas, exposición de los trabajos y actividades, enlaces interesantes, visitas realizadas, experiencias vividas, ... y el día a día de mi docencia, que compaginaré con mis estudios para la oposición.

Esperamos y deseamos estar a la altura y que el alumnado del CEPA, interactue en el proceso de desarrollo-aprendizaje para que esté curso quede marcado como cada uno de los anteriores que me ha tocado la suerte de impartir.

Despedida del Curso Escolar 2016/2017.

Un año más el curso escolar llega a su fin, desde 2008, nueve cursos llenos de experiencias y aprendizajes. A tod@s y cada uno, un millón de gracias por todo lo que habéis aportado en mi formación continua como docente. Todos los días se aprende en esta profesión y los errores sirven para que nuestro papel mejore, esperemos cada día tener los menos posibles y que l@s alumn@s que no estén satisfech@s con mi labor, ruego que acepten mis disculpas.

"La educación es el arma más poderosa con la que se puede cambiar el mundo." (Nelson Mandela)

Revista Fenomenal Educación. 3ª Edición.

Ya hemos llegado al final del camino. Quiero agradecer la labor de Sagrario, Ana, Bea, Yoli, Noemí, Tatiana, Diego, Eliana, Montse, Mónica R., Nuria, María, Sara, Rosalia, Janet e Inma en el desarrollo de la misma.

Sobran las palabras, habéis hecho un trabajazo, por lo que desde aquí os doy públicamente mi enhorabuena.

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxmZW5vbWVuYWxlZHVjYWNpb258Z3g6NzIwMjUzZDhjNjJlZGEzZg

Criterios de evaluación del trabajo del tema 5 de IFAM.

Criterios de evaluación

Presentación                                         0  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

Calidad de la presentación

Materiales de apoyo

Organización del trabajo

Medios y materiales de apoyo              0  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

Utilización del power point

Uso del proyector

Uso de medios gráficos (guión, materiales

de apoyo para los asistentes...)

Interacción con el público

Dominio del tema                                  0  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

Grado de profundidad en la investigación

Dominio y seguridad de conceptos claves

Habilidad para responder/resolver interrogantes

Capacidad de síntesis

Orden metodológico                            0  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10

Preámbulo o introducción al tema

Desarrollo del tema

Conclusiones y sugerencias prácticas

Interacción con el público

Visita a EI Pequeñines.

Este mes de junio vamos a visitar en dos fechas diferentes la Escuela Infantil Pequeñines de Torrijos (Toledo) con el alumnado del CFGS de Educación Infantil del CEPA Teresa Enríquez para completar las visitas que hemos realizado a todas las Escuelas Infantiles de la localidad.

Junto a las vistas en Argés y Toledo, este año hemos hecho un recorrido por diferentes Escuelas Infantiles, tanto públicas como privadas, y con proyectos muy diferenciados para que el alumnado pudiera tener varias formas de aplicar el proceso de enseñanza y aprendizaje en las aulas y dar un paso más en lo visto a nivel teórico.

Agradecemos a Elisa, su Directora y a todo el personal del centro, tanto educativo como de servicios, el trato recibido y la atención de habilitarnos dos días para que todo el alumnado del CGFS Educación Infantil pudiera acercarse a visitar Pequeñines.

Tema 6. IDC en la expresión plástica. (fotos)

Último vídeo de marionetas de IFAM.

Trabajo Tema 5 IFAM. Apartados a trabajar.

Tipología de centros: 1. Introducción; 2. Tipos de centros; 3. Desarrollo; 4. Centros en CLM; 5. Valoración y uso de los mismos; 6. Conclusión.
PEC: 1. Introducción; 2. Contenidos del PEC; 3. Desarrollo; 4. Evaluación y revisión; 5. Elaboración de un PEC; 6. Conclusión.
RRI: 1. Introducción; 2. Desarrollo de cada uno de los apartados; 3. Reglamento específico de los menores: derechos; 4. Valoración del mismo; 6. Conclusión.
PGA y Memoria Anual: 1. Introducción; 2. Diseño de PGA; 3. Diseño de Memoria; 4. Valoración de cada uno de ellos; 5. Conclusión.
Documentos relativos al menor: 1. Introducción; 2. Protocolo de observación; 3. PEI; 4. Hojas de protocolo y seguimiento; 5. Informes socioeducativos; 6. Conclusión.
Personal del centro: 1. Introducción; 2. Equipo educativo; 3. Otros profesionales; 4. Valoración de los mismos; 5. Conclusión.
Intervención en el centro: 1. Introducción; 2. Ingreso en el centro y periodo de adaptación; 3. Estancia; 4. El alta. Informe; 5. Evaluación y sistema de calidad en los centros de menores; 6. Conclusión.
Acogimiento familiar: 1. Introducción; 2. Modalidades de acogimiento; 3. Proceso de acogimiento; 4. Adopción; 5. Valoración y uso de los mismos; 6. Conclusión.

Revista: 3ª Edición.

Ya estamos preparando la 3ª edición de la revista que será la última de este curso pero no la definitiva si nos volvemos a encontrar el próximo curso en el CEPA Teresa Enríquez.

Como en las anteriores ediciones, voy a repartir las secciones entre el alumnado de clase:

- Dirección: Tatiana

- Maquetación: Nuria

- Opinión: Diego

- ECO: Sagrario y Ana

- IFAM: Bea y Yoli

- Entrevistas a alumnado de clase: Noemí

- Visitas: Sara y Rosalía (con apoyo de imágenes de Tatiana)

- Actividades complementarias: María y Janet (con apoyo de imágenes de Tatiana)

- Noticias relacionadas con la infancia: Inma Fdez.

- Pasatiempos: Eliana
- Humor: Mónica R.

- Valoración del curso: Montse

- Coordinación: José Ángel

IFAM. Cinefórum "El bola". Análisis y Debate.

Sinopsis.

"El Bola, trata de una película dirigida por Achero Mañas e interpretadas por actores como Juan José Ballesta, el cual encarna al personaje de "El Bola", un chico que vive en un barrio de Madrid, típico barrio humilde y obrero, con su madre, padre y abuela. Su nombre real es Pablo y tiene 12 años pero con una experiencia cargada de aspectos negativos en cuanto a vivencias familiares. Pues su convivencia con sus progenitores ha dado consigo el resultado de una infancia difícil acompañada por los continuos maltratos físicos y psicológicos por parte del padre, el cual lo compara con su hermano fallecido, así como una madre algo indiferente a su hijo y demasiado pasiva en cuanto a la situación hostil y agresiva que transcurre en su entorno. Todo ello hace aún más dificultosa sus relaciones exteriores con su grupo de iguales, un grupo que hasta ahora no le ha servido de gran apoyo y superación.

Aparece Alfredo, un nuevo amigo que se preocupa por la situación de Pablo y lo que vive cada día. Mediante la colaboración de Alfredo y sus padres intentarán hacer que Pablo luche con su pasado y se de cuenta de que la vida se compone de otros valores que su familia no le ha sabido dar.

Factores de riesgo y protección.

Analizados los factores de riesgo, podemos encontrar los siguientes:

a) Como principal, el maltrato físico y psicológico.

b) Como secundarios, diálogo en la familia, la actitud del padre ante el hijo, la pasividad de la madre en cuanto a la situación familiar, la falta de apego de ambos con Pablo, las relaciones con algunos de sus iguales, la situación de superación de la muerte del hermano de Pablo, la dependencia económica del núcleo familiar en el padre y la dependencia que sufre la abuela.

c) Como terciarios, la falta de apoyo de Pablo de la institución escolar, de la comunidad, barrio y bloque.

Si analizamos los factores de protección encontramos:

a) La amistad de Alfredo y su preocupación.
b) La familia de Alfredo, le ayuda a socializar al protagonista.
c) Servicios sociales.
d) Derechos del menor.

Tipos de maltratos detectados. Indicadores.

Durante el desarrollo de la película se pueden observar distintos tipos de maltrato. Tanto maltratos físicos, como psicológicos y emocionales.

En cuanto al primero, se detecta con bastante claridad como el padre agrede a Pablo en multitud de ocasiones cuando este intenta no acatar las órdenes que siempre le impone. Todo ello ocasiona daños físicos en el menor indefenso, desde la zona facial, hasta hematomas por todo el cuerpo.

En lo referente a los maltratos psicológicos-emocionales, que también los lleva a cabo en la mayoría de las ocasiones el padre para ejercer la autoridad sobre Pablo, mediante burlas, amenazas y menosprecio, condicionando en él un estado bajo de autoestima y autocontrol, así como inseguridad y poco afecto hacia los suyos.

Planteamiento de los objetivos concretos de intervención en el caso concreto de Pablo.

Como planteamiento principal creemos necesario intervenir con el chico para proporcionarle un ambiente adecuado temporalmente para que se adapte a una nueva y mejor situación. Siguiendo con el chico, tendrían que recibir asistencia psicológica para la superación del trauma y aprendizaje de nuevos valores. Deben apoyarle las instituciones educativas a las que acude, para facilitarle su integración y un equipo multidisciplinar que le atienda en la parte educativa, orientadora y psicológica.

En cuanto al padre, necesita un tratamiento psicológico para su reinserción dependiendo de la adquisición de nuevos patrones de conducta, valores, habilidades sociales...

La madre por otro lado debería recibir también algún tipo de terapia de conflicto y formación para su mejora y adaptación a la realidad social. Todo lo que se buscaría sería el apoyo de su independencia económica y como no a la adquisición de nuevos conocimientos, valores y habilidades sociales.

En cuanto a la abuela, ésta necesita de ayuda por su dependencia, para que después de ser valorada, se la pueda conceder ayuda a domicilio.

Calendario de final de curso 2016/2017.

CALENDARIO
Martes 30
ECO: actividades teóricas y prácticas del tema 6
IFAM: actividad tema 5 y trabajos
Jueves 1
ECO: examen tema 6
Visita a Pequeñines (9:45 h-11:30 h)
Martes 6
ECO: Tema 7 + Revista
IFAM: trabajos tema 5
Miércoles7
ECO: Tema 7 + Revista
IFAM: trabajos tema 5
Jueves 8
IFAM: Película el Bola + Debate
Martes 13
ECO: examen tema 6
Visita a Pequeñines (9:45 h-11:30 h)
Miércoles 14
ECO: Tema 7 + Revista
IFAM: trabajos tema 5
Martes 20 a Jueves 22
ECO: finalización de revista
IFAM: exposición de trabajos

Listado de trabajos para el tema 5 de IFAM.

Centro de menores	Nombres
Tipología	Bea	Yolanda
PEC	Ana	Sagrario
RRI	Janet
Programación y memoria	María	Nuria
Documentación relativa al menor	Diego	Mónica R.
Personal del centro	Sara	Rosalía
Intervención en el centro	Inma	Tatiana
Acogimiento Familiar	Nombres
Trabajo relacionado	Montse	Eliana	Noemí

Trabajo sustitutivo para alumnado que no pudo asistir al CEIP Villa de Torrijos.

Realización de Gymkana para niñ@s de 3 a 5 años (adaptando actividades) con un total de 6 pruebas para realizar en un parque o entorno natural en el que se incluyan los siguientes contenidos:

- Nombre.
- Número de prueba.
- Objetivos.
- Materiales.
- Desarrollo.
- Adaptación (para las diferentes edades).
- Evaluación.
- Pequeño plano o dibujo explicativo de la situación de las pruebas.

Este trabajo se realizará en grupo entre las personas que deseen suplir la nota por la ausencia de la actividad del CEIP La Villa de Torrijos (al ser una actividad evaluable).

El plazo para la presentación del trabajo será hasta el martes 20 de junio de 2017.

Semana Cultural en el CEIP La Villa (Torrijos).

El pasado jueves participamos en la Semana Cultural del CEIP La Villa (Torrijos), realizando actividades en 2º Ciclo de Educación Infantil (3, 4 y 5 años).

La temática estaba centrada en el homenaje a Gloria Fuertes por su centenario y las actividades se agruparon en un Centro de Interés como estrategia metodológica y adaptándola a cada grupo de edad.

También tuvimos en cuenta el Proyecto que está llevando a cabo el CEPA Teresa Enríquez, y diseñamos las actividades para trabajar la equidad. Las actividades eran las siguientes:

- Cuentacuentos (poesía).
- Colorear fichas relacionadas con el cuentacuentos.
- Diseño de marionetas para representar el cuentacuentos.
- Diseño de máscaras para recrear lo narrado en el cuentacuentos.
- Dinámicas grupales.
- Actividad de vuelta a la calma.

El alumnado disfruto mucho con la experiencia y pudieron comprobar de primera mano como se trabaja con niñ@s a través de actividades guiadas y con carácter lúdico.

Agendas Escolares.

Os dejo imágenes de las agendas escolares realizadas en clase por el alumnado del CFGS de Educación Infantil del CEPA Teresa Enríquez.

Gymkana. Junt@s por la igualdad entre hombres y mujeres.

El pasado viernes 12 de mayo, dentro de las I Jornadas Culturales del CEPA Teresa Enríquez de Torrijos, el alumnado del CFGS de Educación Infantil realizo una Gymkana con diversas pruebas que no se pudo completar por falta de tiempo. Las que se realizaron tuvieron gran aceptación por los participantes y seguramente habrá otra ocasión para ponerla en marcha y llevarla a cabo de manera íntegra.

Las pruebas eran las siguientes:

- Furor.

- Carrera de sacos.

- Pasapalabra.

- Carrera de equilibrio de cuchara con pelotas de ping-pong.

- Carrera de globos.

- Sillas musicales.

- Pañuelo.

http://cepa-teresaenriquez.centros.castillalamancha.es/anuncios/jornadas-culturales

Revista Fenomenal Educación. 2ª edición.

¡¡¡Extra!!! ¡¡¡Extra!!! ha salido la segunda edición de nuestra revista Fenomenal Educación, ya podéis disfrutarla, desde aquí doy la enhorabuena y mi felicitación al alumnado del CFGS de Educación Infantil del CEPA Teresa Enríquez por su gran trabajo.

Os dejo enlace:

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxmZW5vbWVuYWxlZHVjYWNpb258Z3g6MjQ5YzZhNjI0MTIyODRiNg

Vídeos de marionetas 2 en clase.

Vídeos de marionetas en clase.